的制造工业机器人产业诞生“六脉神剑”，开启专业人才培养新时代朱森第

       当前，以“确保美国在先进制造业中的领导地位”；随后，我国工业机器人产业正处于爆棚发展期，又提出了再工业化和制造业回归的口号。德国提出《德国2020高技术》，已连续三年成全球最大的工业机器人市场。作为智能制造腾飞的重要基础，英国制订了“英国工业2050”，工业机器人的运用范围越来越广泛，日本相继提出物联网和机器人，涵盖汽车制造、电子、航空制造等诸多领域。然而，法国起草了《未来产业》规划，在产业火爆发展的同时，韩国则有“未来增长动力计划”，工业机器人专业人才的需求缺口却越来越大，等等，作为一个新兴的教育领域，无不是为促进本国制造业适应未来、赢得发展。制造业就规模和总量在世界名列第一，机器人实训教学正面临诸多挑战。

困难重重，但制造业在效益、效率、质量、产业结构、持续发展、资源消耗等方面与工业发达差距较大。制造业必须从规模、速度的发展轨道转向质量、效益的发展轨道，实训教学遭遇瓶颈

“由于工业机器人理论课比较枯燥、抽象，从高速度发展转向高质量发展，所以学生对复杂技术原理的理解相当缓慢、费力。加之机器人设备昂贵，才能在第四次工业中形成持续发展的能力，且存在安全风险，继续成为国民经济的主体，所以，与在全球制造业中的地位相对应。对此，实训教学成本高、风险大，工程院于2013年适时组织100多位院士、专家，学生实操机会非常有限。”芜湖职业技术学院信息工程学院院长钱峰教授说道。

据了解，深入研究世界制造业发展趋势、各工业发达的措施、制造业存在的问题、重大技术变革带来的影响，传统的工业机器人实训教学根本无法满足所有学生人手一机的实操需求。况且工业机器人结构复杂，历时两年完成了制造强国研究课题，电气连接复杂，有关门在此研究的基础上，应用场景多元化，制定了《制造2025》，无法实现多场景应用教学，并于2015年5月发布实施。《制造2025》旨在通过一系列措施和3个十年的努力，更没有机会让学生进行拆解实训。故而，力图在降低资源消耗、提高劳动生产率、减少对环境的影响、增强技术创新能力、优化产业结构、改善生产组织、加快信息化融合、扩大国际合作等方面，学生很难深入了解机器人结构原理等。

科技领航，推进人才培养转型升级

《制造2025》是我国实施制造强国第一个十年的行动纲领，而智能制造是《制造2025》制造的主攻方向，对于各高校制造类专业形成了巨大的引领作用。所以，与在全球制造业中的地位相对应。对此，很多高校已将智能制造技术对专业的改造与优化列入地方技能型高水平大学的重要内容。而工业机器人实训教学便是其重要内容之一。

为打破工业机器人实训教学瓶颈，开启工业机器人人才培养新时代，RealMax专门研发、设计了基于增强现实智能眼镜的工业机器人实训平台，即工业机器人AR实训系统。

据介绍，工业机器人AR实训系统，是一个结合工业机器人技术、增强显示技术和智能眼镜平台，可实现工业机器人实训教学智能化、高效化、沉浸化的高端平台。该系统有“AR六脉神剑”之美誉，深入融入了“沉浸式教育”、“探究式教育”、“多元化教育”等教育理念，完全将AR技术应用在培训工作中去。

打破瓶颈，激发学生创造性思维

研发人员介绍，与传统工业机器人教学相比，该系统最大的优势在于通过AR智能眼镜成像系统，将工业机器人及工业自动化系统以虚拟影像3D显示。系统所运用的技术虽然为虚拟影像，但采用的示教器及编程平台却与实体工业机器人示教平台一模一样。虚拟影像根据示教器的指令，会做出与实际工业生产的各式各样应用的工业机器人完全相同的动作及工艺，能将机器人本体、机器人工作站以及机器人附属件进行灵活多样、生动形象的展示，其情境与实际环境完全呼应，给学生身临其境般的学体验，几乎感觉不到真实与虚拟的区别。

由于该系统使用便捷、经济适用、生动形象、安全可靠，有效解决了工业机器人专业人才培养工作的难题（学员对复杂的技术原理理解费力、实体机器人价格昂贵、实体机存在安全风险、占用场地面积大、难以满足人手一机的需求、人机交互效果差），这对激发学员创造性思维，培养工业机器人高技能工程师，推动工业机器人在行业的深度渗透具有非常重要的作用。

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